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Nueva Edición Taller "SANDPLAY"

Terapia de Juego de Arena

Almería, 4 y 5 de Junio de 2016

     

     El Taller es una formación teórico-experiencial de 12 horas de duración que nos acerca al trabajo de la Terapia de Juego de Arena (Sandplay).

      La Terapia de Juego de Arena –Sandplay- es una forma de terapia no-verbal y noracional que llega a profundos niveles de la psique, en tanto que facilita que los asuntos más profundos de la psique puedan ser movilizados, reconocidos e integrados de forma natural y segura, siendo muy efectiva en la reducción de las causas del sufrimiento y el dolor emocional.

      La Terapia de Juego de Arena parte del postulado de que en lo profundo del subconsciente de cada persona, existe una tendencia natural dirigida a la auto-sanación.

      La Terapia de Juego de Arena –SANDPLAY- estimula el proceso interno psíquico personal que favorece la sanación de heridas emocionales que han bloqueado un desarrollo normal así como un facilitador del proceso de individuación. 

 

OBJETIVOS:

  • Desarrollar una comprensión básica de cómo la dimensión de juego funciona en la terapia de juego de arena.  Adquirir un conocimiento básico del método de terapia de juego de arena de Jung de trabajar con la caja de arena.
  • Desarrollar una comprensión fundamental de cómo el método de juego de arena crea las condiciones para la curación psíquica y transformación a través del espacio libre y protegido.
  • Entender cómo el papel del terapeuta es fundamental para el proceso de la terapia de juego de arena.
  • Adquirir una comprensión introductoria de cómo la psique se mueve simultáneamente con el movimiento y los cambios del contenido simbólico del juego de arena.
  • Comprender por qué no se hace ninguna interpretación del juego de arena al cliente en el método de juego de arena.

 

TEMAS:

1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA DE JUEGO DE ARENA –SANDPLAY-

2. JUEGO Y TERAPIA.

3. DEFINICIÓN.

4. BENEFICIOS DE SU USO EN TERAPIA.

5. LA ARENA Y LA CAJA DE ARENA.

6. LAS MINIATURAS.

7. PROTOCOLOS: Las características del cliente y el protocolo de la sesión.

8. EL PROCESO TERAPÉUTICO.

9. INTEGRACIÓN DE TÉCNICAS ESTRUCTURADAS Y NO ESTRUCTURADAS.

10.APLICACIONES: Diagnóstico, Grupos, familia, escuela, trauma. 

 

IMPARTE:

Joaquín Blix Formoso.

Director de Formación de la Asociación Española de Terapia de Juego.

Graduado en Pedagogía por la Universidad Panamericana de México.

Especialidad en Terapia Gestalt por el Instituto Humanista de Psicoterapia Gestalt de México.

Especialidad en Terapia Gestalt con niños y adolescentes por el Violet Oaklander Institute.

Certificado como Psicoterapeuta Infantil y Terapeuta de Juego por el Consejo Internacional de Terapia de Juego. (IBECPT).

Certificado como Psicoterapeuta por la Asociación Europea de Psicoterapia. Experiencia de trabajo en Terapia de Juego por más de 25 años con niños víctimas de abandono, maltrato, abuso, secuestro, violencia y con niños enfermos crónicos y terminales.

Formador en México y en España en Psicoterapia Infantil y Terapia de Juego.

 

HORARIOS:

La formación consta de 12 horas de duración:

  • Sábado 4 de Junio: de 10h a 14h y de 16 a 20h.

  • Domingo 5 de Junio: de 10 a 14h.

 

LUGAR DE CELEBRACIÓN: Pendiente de confirmar.

 

APORTACION: 180€ 

 

INFORMACION Y RESERVAS:

Mª Carmen Hernández. Centro de Psicología Almeriense.

Teléfonos: 950229279 / 649508479

Mail: mcherbre@gmail.com

Formación en Terapia de Juego

Taller "SANDPLAY"

Taller Terapia de Juego SANDPLAY

25 Aniversario

Veinticinco años dan para mucho...Mucho que agradecer..
En primer lugar a mis pacientes que me han valorado, respetado y recomendado a lo largo de estos años y sin los que no sería quién soy. A cada una de las personas que me han acompañado en cada tramo del camino, mis profesores de todas las etapas. He tenido mucha suerte con mis profesores. Mis amigos, con los que he compartido más y con los que he compartido menos. Especialmente a Mª Gracia Góngora de la que aprendí el camino del agradecimiento en mi juventud. A mi familia, la de origen y la que hemos creado mi marido (para mi un excelente compañero de viaje) y yo. Mis hijos que con cada abrazo me ofrecen una recompensa. A mis compañeros del COPAO que durante el último año me han ofrecido unas buenas dosis de realidad de un valor incalculable. 
A mis dos princesas con las que comparto en el día a día sueños y esperanzas (ellas saben quienes son) y algún ratico ácido también. Finalmente quiero agradecer a todas las personas que durante el día de ayer me acompañaron y se alegraron conmigo estuvieran presentes o no. No puedo cerrar sin mencionar a mi amigo Pepe Ballesteros que con su preciosa voz está cada día con nosotros a través de las ondas y con quién he compartido muchos momentos de radio. Uno de ellos con motivo de este cumpleaños.

Un abrazo a cada uno. Hasta el próximo encuentro. 

Nuestra Presencia en Internet

Desde informarse de nuestras distintas terapias, hasta la posibilidad de realizar una cita: a partir de ahora, recibirá toda la información sobre nuestro centro de psicología a través de Internet (www.doctoralia.es), a través de facebook: www.facebook.com/cepsial.centrodepsicologia

Tambien tiene a su disposición nuestro e-mail: cepsial@hotmail.com  

Francia desmonta el negocio de las farmacéuticas

 

en torno a los llamados niños hiperactivos

 

Mientras en Estados Unidos alrededor del 9% de los escolares han sido diagnosticados con Trastorno de Déficit DE Atención con Hiperactividad (TDAH) y en Francia apenas un 0,5%. ¿Cuál es el motivo?

 

La terapeuta familiar estadounidense y doctora en psicología, Marilyn Wedge, explicó en una columna en el portal especializado Psychology Today, que en EE.UU “los psiquiatras consideran al TDAH como un trastorno biológico con causas biológicas, por lo que el tratamiento elegido es también biológico: medicamentos psicoestimulantes como Ritalin y Adderall”.

En cambio, señala la especialista, “los psiquiatras franceses, ven el TDAH como una condición médica que tiene causas psico-sociales y situacionales”, esto quiere decir que en lugar de tratar los problemas de comportamiento con medicamentos, los profesionales parisinos se centran en el contexto social del niño. De este modo, el problema se trata con psicoterapia o terapia familiar. “Esta es una manera de ver las cosas muy diferente a la tendencia estadounidense de atribuir todos los síntomas a una disfunción biológica, como un desequilibrio químico en el cerebro del niño”.

Además, la profesional explica que por lo general, en Francia no se utiliza el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM). Según el sociólogo Manuel Vallee, la Federación Francesa de Psiquiatría ha desarrollado un sistema de clasificación alternativo llamado CFTMEA (Classification Française des Troubles Mentaux de L’Enfant et de L’Adolescent), lanzado por primera vez en 1983 y actualizado en 1988 y 2000. “El enfoque de CFTMEA es identificar y abordar las causas subyacentes de los síntomas psicosociales de los niños”, explica.

“En la medida en que los médicos franceses tienen éxito en encontrar y reparar lo que ha ido mal en el contexto social del niño, menos pequeños califican para el diagnóstico de TDAH. Por otra parte, la definición de TDAH no es tan amplia como en el sistema americano, que, a mi juicio, tiende a ‘patologizar’ gran parte de lo que es el comportamiento normal de la infancia. El DSM no considera específicamente las causas subyacentes. Por lo tanto, lleva a los médicos dar el diagnóstico de TDAH a un número mucho mayor de niños sintomáticos, alentando al mismo tiempo a tratar a los niños con los productos farmacéuticos” complementa la experta.

Alimentación y estilo de vida

Por otro lado, Wedge dice que el sistema parisino toma en cuenta factores como la alimentación, pues algunos colorantes artificiales y preservantes pudieran afectar la conducta de los menores. “En los Estados Unidos, el enfoque estricto sobre el tratamiento farmacéutico del TDAH, anima a los médicos a pasar por alto la influencia de factores dietéticos sobre el comportamiento de los niños”, explica.

Además, señala que en Francia también influye el estilo de crianza de los padres, que se caracteriza por establecer límites claros. Ella afirma que es muy difícil que en una familia francesa, un niño “picotee” entre comidas, ya que la mayoría ha aprendido que las comidas son cada 4 horas y que deben esperar pacientemente si les da hambre a una hora que no corresponde.

“Como terapeuta que trabaja con niños, tiene perfecto sentido para mí que los niños franceses no necesiten medicamentos para controlar su comportamiento, porque aprenden autocontrol temprano en sus vidas. Los niños crecen en familias en las que las reglas son bien entendidas, y existe una jerarquía familiar clara. En las familias francesas, los padres se hacen firmemente cargo de sus hijos, al contrario del estilo de la familia estadounidense, en el que la situación es muy a menudo viceversa”, finaliza.

 

Fuente: insurgente.org a través de facebook

https://www.facebook.com/cepsial.centrodepsicologia/timeline

 

 

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